◆学生课后感言

学生一：老师能根据教学内容，适时、自然地融入思政元素，结合多种教学手段，激发我们的兴趣，使我们对知识的掌握更深刻。通过本节课的学习，能够增强我们的道路自信、制度自信和文化自信，树立正确的世界观、人生观和价值观；我们能够利用所学的最短路模型解决实际问题，创造价值；在案例分析中，通过使用真实的社会经济发展数据，提高我们对社会经济现象进行研究的分析问题和解决问题的能力。

学生二：通过小镇消防问题、高速公路新建问题案例分析，我们很快掌握了最短路的应用背景和算法步骤，加深了对我国改革开放后的巨大变化以及党中央英明决策的认识，感觉在提升自己的能力的同时，格局和思维也开阔了一些，增强了参与祖国经济建设的责任感和使命感。

◆教师反思

经过一年多的课程思政建设，本人潜心钻研，探索行之有效的教学方法。注重所挖掘的思政元素与课程相关，顺其自然；注重基于专业课程的创新思维；注重突出重点，切勿喧宾夺主；注重实效，做到育人细无声。

本节课精心设计了教学过程：上节课教学内容回顾（10分钟）-导入开篇案例（10分钟）-理论讲授（40分钟）-案例分析(30分钟）。精选有价值和实际意义的教学案例，通过案例背景的讲解，引导学生积极思考，增强同学们学习的动力。通过师生之间、生生之间的研讨加强互动，通过个人和小组报告、实际操作、案例分析等方式鼓励学生积极参与学习并获得成就感。同时教师充分利用优质的网络教学资源和信息化的教学平台开展线上线下混合教学，提升教学效果。在传授运筹学知识的同时，注重“课程思政”全程育人。

◆专家点评

专家一：《运筹学》课程信息量大，知识丰富，深入浅出，条理清晰，重点突出。课程能够准确阐述运筹学课程的基本理论概念、基础知识、基本方法，坚持正确的政治方向和价值导向，注重及时体现专业新知识、新成果，遵循教育教学规律和人才培养规律，将价值塑造、知识传授和能力培养三者融为一体，有利于激发学生创新潜能。尤其是在案例教学的设计中蕴含着丰富的思想政治教育资源，学生能够利用课程中学习到的知识和技能，分析理解相关的经济、文化、政治和社会问题。育人成效显著，使得学生在拓展运筹学知识和方法的同时得到社会主义核心价值观的同频共振。

专家二：教师能根据教学内容，适时自然地融入思政元素，结合线上线下多种教学手段和教学资源，激发同学们的兴趣，使学生对知识的掌握更深刻。通过该课程的学习，能够增强学生的爱国荣誉感与民族使命感，让学生养成认真严谨的学术精神和通盘考虑的全局意识，在传授知识的同时，潜移默化地教育学生，使其得到社会主义核心价值观熏陶，培养与塑造他们正确的世界观、人生观与价值观。

专家三：《运筹学》课程所融入的思政元素实事求是、创新思维、突出重点、注重实效，显性教育与隐性教育相结合，具有较强的思政温度，注重育人细无声的价值引领及顺其自然的隐性教育。